高中地理比例尺、图幅换算？1、放大到2倍=放大了多少倍=放大多少倍？ 解释：放大到3倍，实际为原来的3倍； 放大了3倍，实际为原来的3 1倍，即4倍； 放大3倍，实际为原来的3 1倍，即4倍。所以，第二种说法和第三种说法是一个意思
高三地理老师上课大多数时间都在读课本、读答案，讲题模模糊糊，想自学，该从哪下手？
不管哪所普通高中，每一门学科高三任课老师选配都是学校反复考量、多次删选的结果。所以任课老师读课本，读答案，讲题模模糊糊怎么可能？真这种情况该地理老师就倒霉啦#21学生抱怨、家长投诉，领导谈话、推门听课，这日子好过？实际上，高三复习是线性复习和螺旋式复习交叉使用，不是所有内容都要深入讲评。教师如果对某部分内容只是核对答案，自然是因为该内容非常基础，正确率非常高，扫过就行。而有的内容就需要任课教{读：jiào}师慢下来，停下来，再深入讲评、变式[拼音：shì]训练以及配以相关巩（繁：鞏）固练习。
你现在这种情况怎么办？要么端正学习态度，多想想老师不用讲评的内容自己怎么错了甚至没印象。要么自学，按照自己现阶段学习水平慢《màn》慢啃，只不过你要有输得一塌糊涂的准备（繁：備）。因为你这《繁体：這》样基础知道怎么复习吗？了解哪些部分是重、难点吗？懂得怎么把这些知识点串联吗？所以，即使想自学，最好再找个专业老师辅导。
高三综合复习阶段核心任务不外乎“夯实基础，提升能力”。任课教师处理基础知识部分时，往往偏重于量。正确率过80%，就会出现“对对[繁：對]答案”，不讲题目的情况。有的学生本身对地理《lǐ》学科不喜欢或一直对自己地理老师有成见。有的学生高中前两年荒废太过，以至于进入高三跟不上大部队
高中地理比例尺、图幅换算？
1、放大到2倍=放大了多少倍=放大多少倍？ 解释：放大到3倍，实际为原来的3倍； 放大了3倍，实际为原来的3 1倍，即4倍； 放大3倍，实际为原来的3 1倍，即4倍。所以，第二种说法和第三种说法是一个意思。2、求图幅、比例尺缩放关系 解释：比例尺放大后的图幅面积=原图面积×放大到的倍数之平方。如将比例尺放大到原图的2倍，则放大后图幅面积是原来的4倍。比例尺缩小后的图幅面积=原图面积×缩小到的倍数之平方。如将比例尺缩小到原图的1/3，则图幅面积为原图的1/9 例题1、将1：1000的地图比例尺放大1倍后，下列说法正确的是 #28 D #29 A．新图比例尺为1：2000 B．新图图幅面积比原图增加了2倍 C．新图表示的地理事物比原图简略 D．在原图上淮河的长度为10厘米，在新图上长20厘米 （以上解释，希望对你有所帮助
他们[繁：們]就会把自己主观造成的后果归咎于任课教师身上，找茬挑刺cì 事儿精。关键是此类（繁：類）学生还不少见，有点让人无可奈何、哭笑不得。
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